Curso de Inglês: Questões referentes à vídeo-aula nº 04

Prosseguimos com os exercícios referentes ao Curso de Inglês. Insisto que é altamente aconselhável que sejam revistas as vídeo-aulas. Os exercícios abaixo correspondem à video-aula nº 4, que tratou do "There to be". Esclareço que as vídeo-aulas aqui postadas tentam responder às demandas da Primeira Fase (TPS), que apresenta questões objetivas e de nível de conhecimento básico, tendo segundo o Guia de Estudos (2010), os seguintes objetivos :
1. Compreensão de textos escritos em língua inglesa.
2. Itens gramaticais relevantes para compreensão dos conteúdos semânticos.

Inglês – Exercícios da Vídeo-Aula 04

There to be

“There to be” é o verbo “haver” em Inglês.

Diálogo: Patrão (a) e Secretária (b)
a) Was anybody waiting for me yesterday ?
b) No, nobody was waiting for you ?
a) Was there anyone on the phone ?
b) No, there was no one on the phone.
a) Is there anything wrong with the computer ?
b) No, there is nothing wrong with it ?
a) Who is coming for the meeting today ?
b) Everyone.
a) Is there any coffee ready ?
b) Yes, there is some ? Would you like some ?
a) Yes, would you mind bringing some to my desk ?
b) No problem ! Would you like some milk or sugar in it ?
a) Some milk but no sugar. I’m on a diet.
b) Ok, Do you need anything else ?
a) No, thanks. Oh, yes ? Are there any messages.
b) There is one. The sales manager wants to see you.
a) Ok, ask him to come into my office .
b) Right away.

De acordo com o diálogo, qual a melhor
alternativa ?
1) Não havia nada errado com o computador.
2) Ninguém virá à reunião de hoje.
3) Há dois recados.
4) O patrão quer o café com açúcar.
5) Havia uma pessoa no telefone.
6) Ninguém aguardava o patrão ontem.

Assinale a alternativa correta.
1) ________ no problems when I arrived.
a)There are d) There were
b)There is e) They are
c)There was
2) So far, ________ no cure for cancer.
a)There is d)There aren’t
b)There isn’t e)There was
c)There are
3) Could you come back _________ other day ?
a)Someone d)Anyone
b)Something e)Anything
c)Some
4) ___________ copied secret files from the
computer.
a)Anyone d)Everyone
b)Nothing c)Someone
c)Something
5) She told her daughter not to take ________ sun
without _______ sunscreen.
a)any/anybody d)anyone/anyone
b)anybody/anything e)anyone/any
c)any/any
6) He always looks at his notes. He knows ________
by heart.
a)nobody d)none
b)no e)anything
c)nothing
7) When I am starving, I can eat ____________.
a)nothing d)none
b)something e) anybody
c)anything

Respostas

De acordo com o diálogo, qual a melhor
alternativa ?
6) Ninguém aguardava o patrão ontem.

Assinale a alternativa correta.
1) ________ no problems when I arrived.
d) There were
2) So far, ________ no cure for cancer.
a)There is
3) Could you come back _________ other day ?
c)Some
4) ___________ copied secret files from the
computer.
c)Someone
5) She told her daughter not to take ________ sun
without _______ sunscreen.
c)any/any
6) He always looks at his notes. He knows ________
c)nothing
7) When I am starving, I can eat ____________.
c)anything

Sobre o Estudo Dirigido.

Algumas palavras sobre o Estudo Dirigido

O Estudo Dirigido faz parte das Metodologias e Recursos de Ensino. Assim como a Aula Expositiva (enquanto tradicional comunicação verbal estruturada), a Aula Expositiva Dialógica (utilizada como forma de estimular o pensamento) e o Seminário (entendido como o estudo de um tema, normalmente em grupo, sob a coordenação de um especialista ou autoridade no assunto), o Estudo Dirigido possui objetivos bastante específicos.
Alguns desses objetivos seriam: 1. A provocação crítica a respeito do que a realidade indica, onde deve ser buscada na leitura os fundamentos necessários à explicação e compreensão das questões levantadas; 2. O aprofundamento do conteúdo do texto didático para além das informações superficiais e da mera opinião; 3. A busca de uma conexão entre o texto didático e seu contexto, vinculando também ao contexto do autor e do leitor, no sentido de propiciar a leitura polissêmica, vale dizer, proporcionar um processo de significação; 4. O desenvolvimento da reflexão, da criticidade e da criatividade; 5. A capacitação à leitura de textos didáticos necessários à sua instrumentalização.
Sob tais parâmetros, o livro didático acaba por tornar-se o eixo em torno do qual gira o processo ensino-aprendizagem, principal recurso de quem assume o papel de tutor; o livro didático servirá então como um guia da sua ação docente.
Alguns princípios norteiam a preparação do Estudo Dirigido. Entre eles avultam em importância, os seguintes: 1. A complexidade do texto, devendo-se compreender aquilo que se lê; 2. A qualidade do material escrito, para que possa ser usado com competência; 3. O terceiro princípio deverá articular o princípio 1. ao princípio 2., ou seja, os materiais de leitura devem ser potencialmente significativos para quem participa do estudo dirigido; 4. A atualização responde pelo último dos princípios, e na seleção dos materiais escritos como apoio à instrumentalização cultural deve-se evitar textos ou livros didáticos já ultrapassados e fora do contexto atual.
Feito isto, se passa à etapa de elaboração do roteiro propriamente dito, onde são especificadas as orientações gerais e flexíveis para que aqueles que participam do estudo possam realizar as atividades propostas, efetivando seu diálogo com o texto. O roteiro compreende então um momento individualizado e um momento socializado. Se no momento individualizado ficam eleitas atividades como a leitura global e atenta do material escrito (diálogo com o texto, onde são sublinhadas e extraídas as idéias centrais do texto, destacadas as partes que compõem o texto, esquematização do texto, assinalando-o com chaves ou setas para facilitar a articulação das idéias e o registro de notas e observações, busca do entendimento dos conceitos, formulação mesmo dos conceitos, etc...), as tarefas propostas para o trabalho socializado devem girar em torno da retomada da tese central contida no texto, mas de forma questionadora, crítica, para que se consiga compreender e interpretar os problemas importantes que foram levantados. Deve sobretudo, haver espaço tanto para o conflito intelectual, quanto para a descoberta das implicações sociais e políticas contidas no texto. Este momento costuma ter como ponto culminante uma síntese, ou seja, o estabelecimento das relações existentes entre as idéias centrais e as idéias secundárias. A síntese final é registrada necessariamente por escrito, pois o ato de ler é considerado incompleto, sem o ato de escrever.

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Resultado da 1ª Enquete

Abaixo o resultado da nossa Enquete. Os Estudos Dirigidos lideraram as opções, com 34% dos votos; as Vídeo-Aulas dividiram a preferência dos votantes com as Sínteses da Bibliografia Oficial (28%). Por sua vez, os Exercícios de Múltipla Escolha receberam honrosos 7% dos votos. Agora a tarefa é construir as regras para o estudo dirigido, e realizar o planejamento visando uma proporcionalidade das postagens, o que significa dizer, recensear o material disponível respeitando as opções feitas. A todos que contribuiram com seu voto, muito obrigado.

Técnicas de Estudo e Preparação: "Memória"

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Curso de Inglês: Questões Referentes à Vídeo-Aula nº 03

Continuaremos com os exercícios referentes ao Curso de Inglês. Reiterando observações, é altamente aconselhável que sejam revistas as vídeo-aulas. Os exercícios abaixo correspondem à video-aula nº 3, que tratou do "The Past of To Be". Esclareço que as vídeo-aulas aqui postadas tentam responder às demandas da Primeira Fase (TPS), que apresenta questões objetivas e de nível de conhecimento básico, tendo segundo o Guia de Estudos (2010), os seguintes objetivos :
1. Compreensão de textos escritos em língua inglesa.
2. Itens gramaticais relevantes para compreensão dos conteúdos semânticos.

Inglês – Exercícios da Vídeo-Aula 03

Passado do to be e past continuous

No passado, o to be se comporta de forma semelhante ao presente, ou seja, as afirmações, negações e questões são feitas da mesma forma.

Diálogo : Dois amigos conversam a ”festa” do
dia anterior.
a) How was the party last night ?
b) Oh ! It was a total fiasco ?
a) How come ?
b) Well, when I arrived, my friend was sleeping ?
a) What?
b) Yeah ! He was sleeping and his wife was watching TV in the living
room. She was wearing a bathrobe and a facial mask. I was very
embarrassed.
a) But what about the party ?
b) It was not yesterday, it is next Saturday.
Escolha a melhor alternativa de acordo com o
diálogo acima.
1) A festa do dia anterior foi :
a) Um sucesso total.
b) Um fracasso total.
c) Uma festa à fantasia.
d) Uma festa desanimada.
2) O rapaz que foi à festa.
a) Não gostou dos convidados.
b) Não estava vestido adequadamente.
c) Estava usando um roupão.
d) Ficou muito sem jeito.
3) Na casa onde o rapaz foi :
a) A esposa do amigo dele estava dormindo.
b) O amigo estava de roupão.
c) Os convidados já tinham ido embora.
d) A televisão estava ligada.
4) O rapaz foi à festa :
a) No dia errado.
b) Na hora errada
c) No endereço errado.
d) Em trajes errados.
5) Quando o rapaz chegou, seus amigos :
a) Estavam esperando por ele.
b) Estavam cansados de esperar.
c) Já tinham começado a festa sem ele.
d) Não estavam esperando por ele.
Monte as frases de acordo com o diálogo e
utilizando o past continuous:
His friend/wait for him
_________________________________________________________
His friend/sleep/when he arrived.
His friend’s wife/ wear/ a party dress
_________________________________________________________
His friend’s wife/ wear / facial mask
_________________________________________________________
His friends / listen to / music
_________________________________________________________








Respostas
Escolha as alternativas corretas de acordo com o texto.
1) De acordo com o rapaz, a festa do dia anterior foi :
f) Um fracasso total.
2) O rapaz que foi à festa.
h) Ficou muito sem jeito.
3) Na casa onde o rapaz foi :
h) A televisão estava ligada.
4) O rapaz foi à festa :
e) No dia errado.
5) Quando o rapaz chegou, seus amigos :
h) Não estavam esperando por ele.
Monte as frases de acordo com o diálogo e
utilizando o past continuous:
His friend/wait for him
His friend was not waiting for him.
His friend/sleep/when he arrived.
His friend was sleeping when he arrived.
His friend’s wife/ wear/ a party dress
His friend’s wife was not wearing a party dress.
His friend’s wife/ wear / facial mask
His friend’s wife was wearing a facial mask
His friends / listen to / music
His friends were not listening to music.