Curso de Inglês: Exercícios referentes à Lição nº 21

Leia o texto e escolha a melhor alternativa.

Reader’s Digest

Reader’s Digest was founded in 1922. Today it is read by people in every country in the world. It is published in nineteen languages and forty-eight editions. Each foreign-language edition is especially tailored to fit the needs and interest of its international audience. Last year Reader’s Digest was read by 100 million people. Shouldn’t you be one of them? Subscribe today.
Focus on Grammar.

a) A revista Seleções é publicada em todas as línguas do mundo.
b) Todas as edições da Seleções são absolutamente iguais.
c) No ano passado, a Seleções foi lida em 19 países.
d) A revista interessa os auditores internacionais.
e) A primeira edição da Seleções foi provavelmente publicada em
1922.


Resposta
e) A primeira edição da Seleções foi provavelmente publicada em
1922.

Curso de Inglês: Questões Referentes à Vídeo-Aula nº 16, Past Perfect

Acesse, via marcadores, a vídeo-aula nº 16 de Inglês. Tenha Paciência, e Bom Estudo!

Inglês 16 - Past Perfect
O Past Perfect é um tempo verbal utilizado quando temos duas ações que ocorreram no passado, porém uma delas ocorreu antes da outra.

Leia o texto e escolha a alternativa correta:

Queen of talk
Oprah Winfrey began speaking publicly in the church when she was two. By the time she was twelve, she had already decided on a career. She wanted to be paid to talk. In fact, it wasn’t long before she got her first radio job. Although she hadn’t had any experience, she became a news reporter. When Winfrey got her TV talk show in 1986, she had already been a TV news reporter and had acted in a Major Hollywood movie, The Color Purple. In 1994, she decided that the quality of her talk-show themes had been getting worse and worse and she promised to focus on more meaningful issues.
Taylor Lewis.

a) Oprah decidiu sobre sua carreira quando tinha dois anos.
b) Ela se tornou repórter de noticiário mesmo sem experiência.
c) Ela começou sua carreira como atriz.
d) A qualidade de seus shows melhorava cada vez mais.
e) Ela cantava na igreja e era muito popular.


Respostas
b) Ela se tornou repórter de noticiário mesmo sem experiência.

Curso de Inglês: Questões Referentes à Vídeo-Aula nº 15

Acesse, via marcadores, a vídeo-aula nº 15 de Inglês. Tenha Paciência, e Bom Estudo!

Inglês 15 - Modal verbs

Compulsive Shopper.

Compulsive shopping may become a life-shattering addiction like alcohol, drugs of gambling, a top psychiatrist says. “It can ruin lives and relationships,” declared Dr. Danilo Ponce, professor of psychiatry at the University of Hawaii. “ Studies estimate that as many as 15 million Americans – both men and women – must be addicted to shopping. If you are addicted to shopping, it won’t be a pleasant pastime, but a compulsive necessity.
Keyword

De acordo com o texto :
a) Comprar compulsivamente é uma necessidade americana.
b) Comprar compulsivamente pode ser um vício tão sério quanto
álcool ou drogas.
c) Dr. Danilo arruinou sua vida e seu relacionamento por causa de
um vício.
d) Se você for viciado em compras, devera arrumar um passatempo
agradável para se livrar do vício.
e) Quinze milhões de americanos, de ambos os sexos, possuem
alguma espécie de vício.

Resposta

De acordo com o texto :
b) Comprar compulsivamente pode ser um vício tão sério quanto
álcool ou drogas.

Curso de Inglês: Questões Referentes à Vídeo-Aula nº 14

Acesse a Vídeo-Aula nº 14 - Reading , utilizando o marcador abaixo, "vídeo-aula inglês. As vídeo-aulas aqui postadas tentam responder às demandas da Primeira Fase (TPS), que apresenta questões objetivas e de nível de conhecimento básico, tendo segundo o Guia de Estudos (2010), os seguintes objetivos :
1.Compreensão de textos escritos em língua inglesa.
2.Itens gramaticais relevantes para compreensão dos conteúdos semânticos

Inglês 14 - Leitura
Ao lermos um texto em Inglês pela primeira vez, e principalmente quando não conhecemos muito bem a língua, seria bom apenas fazermos uma leitura superficial para descobrirmos sobre o que é o assunto. Faça isso com o texto a seguir.

There was silence. A silence so acute that you could have heard – as the saying is – a pin drop. Actually, somebody did drop what was probably a shoe in the next room. It sounded like a bomb in the hushed atmosphere. Poirot cast a quick glance at the little group of three people on his right, then turned his gaze to the five people huddled together on his left – a group of people with frightened eyes. Poirot said quietly: Let me tell you this, my friends, to investigate a crime it is only necessary to let the guilty party or parties talk – always, in the end, they tell you what you want to know.
(Agatha Christie, Death on the Nile.)

Agora observe a seguinte afirmação:

O texto foi provavelmente tirado de um romance de aventura. Para descobrimos se isso é verdade, devemos procurar pistas no texto. É preciso também entendermos que o texto inclui títulos, sub-títulos, notas de roda-pé, e todo tipo de anotação que tenha algum tipo de relação com o assunto. Em outras palavras, não esqueça de olhar todo e qualquer detalhe ao redor do texto, e não somente o corpo do texto propriamente dito. Muitas vezes, a informação que resolve uma questão pode estar uma singela notinha de roda-pé localizada depois do texto. Depois dessa dica, acho que você já percebeu que a resposta desta questão está mesmo e numa nota dessas, não é ? Afinal, quem é o autor do texto ?

(Agatha Christie, Death on the Nile.)

Você já ouviu falar de Agatha Christie ? Que tipo de histórias esta autora escrevia ? Certamente ela não ficou famosa por causa de romances de aventura, não é mesmo ? Porém, temos ainda uma outra dica :
... to investigate a crime ...
Investigate e crime são termos cognatos com o português. Então, se existe alguém nessa estória investigando um crime, e essa estória foi escrita por Agatha Christie, podemos concluir que a afirmação, O texto foi provavelmente tirado de um romance de aventura. é provavelmente falsa pois os dados que vimos levam a idéia de que estamos lendo o fragmento de um romance policial.
Observe e pense sobre a próxima afirmação.

De acordo com o texto o ambiente estava barulhento.
Temos que procurar no texto alguma coisa que confirme ou contrarie esta afirmação. Assim você conseguirá decidir se ela é verdadeira ou falsa. Veja então a seguinte frase que tiramos do texto.

There was silence.

There was, você deve se lembrar, é a forma do verbo haver em inglês no passado. Silence é uma palavra cognata, ou seja, ela se assemelha com o seu equivalente em português. Logo, já deve estar ficando claro que a afirmação ,

De acordo com o texto o ambiente estava barulhento.

não é verdadeira pois o adjetivo “barulhento” contrasta com a palavra “silêncio”.

Agora observe mais uma afirmação.

Na sala ao lado, alguém atirou um objeto no chão.

Penso que as palavras “sala” e “alguém” fazem parte de um grupo fácil de vocabulário que vocês já devam conhecer. Se isso for correto, vocês vão reconhecer as palavras em itálico na seguinte passagem do texto:

… somebody did drop what was probably a shoe in the next room …

Acho que vocês também conseguem identificar a palavra shoe, que poderia ser o tal objeto atirado no chão. Bem, como podemos tirar uma conclusão ? Um caminho é o verbo que está na afirmativa e ao lado do auxiliar did. Quando os auxiliares do, does e did são usados ao lado de
um verbo na afirmativa, eles na verdade enfatizam este verbo. Então significa que a ação, nesta frase, aconteceu mesmo ! Bem, aparentemente esta afirmação é correta. Podemos pelo menos arriscar que sim, não é ? Se você quiser confirmar, procure o verbo drop no dicionário.

Vamos observar a próxima afirmação.

Poirot é provavelmente um psiquiatra.

Temos agora que buscar alguma informação sobre o personagem Poirot ou o fato dele ser psiquiatra ou não. Vejamos então a passagem dita por Poirot:

Let me tell you this, my friends, to investigate a crime …

Investigate e crime são palavras que associadas não nos remetem necessariamente a psiquiatria. Portanto a afirmação anterior pode não ser verdadeira.

Vejam mais uma afirmação.

De acordo com o texto, os inocentes sempre dizem o que se quer saber.

Parece que a palavra inocentes é importante no sentido da afirmação.Vasculhe o texto em inglês e tente encontrar algo que seja parecido com inocente. Também, procure vasculhar outros sentidos como dizer, saber, querer e sempre.
Ao fazer essa busca, o fragmento do texto que destacamos é:

… let the guilty party or parties talk – always, in the end, they tell you what you want to know.

As partes em itálico no trecho destacado se referem a dizer, sempre, querer e saber respectivamente. Não conseguimos achar nada parecido com inocentes. Sendo assim, caso você não consiga achar mais nada, o caminho que faz mais sentido, para não deixar uma alternativa de uma questão em branco, é considerar a afirmação como falsa. Para confirmar, procure por guilty em um dicionário.

Vejamos mais uma afirmação.
Segundo o texto, havia três pessoas à esquerda de Poirot.
Seguindo o mesmo caminho descrito anteriormente, se concentre em três pessoas e à esquerda de Poirot. Você vai se deparar com a seguinte passagem.

Poirot cast a quick glance at the little group of three people on his right, …

Vemos em itálico que existem três pessoas mas não à esquerda e sim à direita de Poirot. Portanto a afirmação também não parece verdadeira.

Vejamos mais um caso.

O texto diz que os amigos de Poirot investigarão um crime.

Se concentrem agora em amigos, investigarão e crime. Vocês irão detectar a seguinte passagem.
Let me tell you this, my friends, to investigate a crime it is only necessary to let the guilty party or parties talk …

My friends está separado do verbo por uma vírgula. Isto nos dá uma pista que my friends não pode ser o sujeito do verbo investigate. Há portanto uma grande possibilidade da afirmação não ser verdadeira também.

Vimos alguns caminhos possíveis para concluirmos se uma afirmação é falsa ou verdadeira em relação a um texto.

Curso de Inglês: Questões Referente à Vídeo-Aula 13

Acesse a Vídeo-Aula nº 13, Future, utilizando o marcador abaixo, "vídeo-aula inglês. As vídeo-aulas aqui postadas tentam responder às demandas da Primeira Fase (TPS), que apresenta questões objetivas e de nível de conhecimento básico, tendo segundo o Guia de Estudos (2010), os seguintes objetivos :
1.Compreensão de textos escritos em língua inglesa.
2.Itens gramaticais relevantes para compreensão dos conteúdos semânticos.



Inglês 13

Future

Texto

The future of fashion.
Well dressed men and women will look like “Star Trek” officers. They will be wearing body suits made of high-tech material. The suits will be cool in the summer and warm in the winter. Most likely, people are going to be wearing their technology as well – wrist video phones and sunglasses with computer screens on lenses.
Focus on grammar.

De acordo com o texto, a melhor alternativa é:
a) Homens e mulheres serão fãs de Star Trek.
b) Homens e Mulheres usarão as mesmas roupas.
c) As roupas serão frias no inverno e quentes no verão.
d) A tecnologia fará parte da moda.
e) Videofones e óculos escuros terão lentes de computador

De acordo com o texto, A melhor tradução para likely é:
a) Diferentemente.
b) Semelhantemente.
c) Provavelmente.
d) Improvável.
e) Gostosamente.


Respostas

De acordo com o texto, a melhor alternativa é:
d) A tecnologia fará parte da moda.

De acordo com o texto, A melhor tradução para likely é:
c) Provavelmente.

Curso de Inglês: Questões Referentes à Vídeo-Aula nº 12

Acesse a Vídeo-Aula nº 12, Present Perfect Continuos, utilizando o marcador abaixo, "vídeo-aula inglês. As vídeo-aulas aqui postadas tentam responder às demandas da Primeira Fase (TPS), que apresenta questões objetivas e de nível de conhecimento básico, tendo segundo o Guia de Estudos (2010), os seguintes objetivos :
1.Compreensão de textos escritos em língua inglesa.
2.Itens gramaticais relevantes para compreensão dos conteúdos semânticos.


Inglês 12 - Present perfect continuous

Este tempo é ligeiramente diferente do Present Perfect. Nele, notamos a presença do TO BE na forma BEEN, ou seja, no particípio. Conseqüentemente, nota-se também a presença do outro verbo com ING no final.

Good News ! Kids are getting vaccinated in record numbers.

Here’s some news that will give you a shot in the arm: childhood vaccination rates in the USA have recently reached record levels. More children than ever under age 02 have received the recommendable doses of some of the vaccines doctors say are most critical, according to the most recent figures from the Centers for Disease Control. A healthy 77,5 percent have received shots for diphtheria, polio and measles.
The Entertaining Magazine

De acordo com o texto,
a) Mais crianças americanas que nunca estão sendo vacinadas.
b) Cada criança americana com menos de 02 anos esta sendo
vacinada.
c) Todas as crianças americanas estão recebendo as doses
recomendadas.
d) Cerca de 77,5% das crianças estão com difteria.
e) Os médicos dizem que a situação é crítica nos EUA.

Resposta
De acordo com o texto,
a) Mais crianças americanas que nunca estão sendo vacinadas.

Curso de Inglês: Questões Referentes à Vídeo-Aula nº 11

Estes exercícios são referentes à Vídeo-Aula do Curso de Inglês que postamos. Clique no marcador abaixo: vídeo-aula inglês, e acesse a aula nº 11).
As tarefas que abaixo serão pedidas correspondem à essa video-aula. As vídeo-aulas aqui postadas tentam responder às demandas da Primeira Fase (TPS), que apresenta questões objetivas e de nível de conhecimento básico, tendo segundo o Guia de Estudos (2010), os seguintes objetivos :
1.Compreensão de textos escritos em língua inglesa.
2.Itens gramaticais relevantes para compreensão dos conteúdos semânticos.

Inglês 11
The Present Perfect.

O “Present Perfect” é um tempo verbal em inglês que mostra uma ação que ocorreu no passado, mas os efeitos estão no presente.

Life in the 90’s
There is a group of women in Britain who are happy, fit, carefree, sleep well and seldom see their doctors. Who are these wonder-girls ? Are they young, keep-fit, health-food fanatics. Hardly – they are all over 90! A survey of nonagenarians found four out of five are women. Half haven’t been to hospitals for five years and two in three have not had regular contact with their GP’s. What does it take to live this long ? According to survey, be middle class, don’t smoke, avoid drinking, exercise daily and, surprise, eat meat and dairy products like butter.
Keyword

De acordo com o texto :
a) Há mais homens que mulheres acima dos 90 anos.
b) Há mais mulheres que homens acima dos 90 anos.
c) Os idosos não gostam de ir ao médico.
d) Os idosos dessa idade evitam o consumo de carne e laticínios.
e) A classe média não fuma e evita bebida alcoólica.

Vejam mais um texto em que ocorre o Present Perfect.

My name is Jason and I have written this web page to introduce myself. I’ve always been a work-hard, play-hard kind of guy. I grew up in Idaho and my family did a lot of adventure sports like rock climbing and white-water rafting. Lately, people have named these activities “extreme sports”, but to me they’ve always seemed just lie normal fun and I love skydiving.Since I got married last year, my wife has practiced skydiving with me. She has learned very fast and hasn’t had any fear.
Focus on Grammar

Um texto como este é muito mais provavelmente encontrado:

a) Numa revista.
b) Num jornal.
c) Num manual
d) Na internet.
e) Numa revista em quadrinhos.

De acordo com o texto, o autor:
a) Encara esportes extremos como algo difícil de fazer.
b) Acha esportes extremos algo normal.
c) Escreveu este artigo para falar de pára-quedismo.
d) Acha que sua esposa é medrosa.
e) Nasceu em Idaho.

Respostas

De acordo com o texto :
b) Há mais mulheres que homens acima dos 90 anos.

Um texto como este é muito mais provavelmente encontrado:
d) Na internet.

De acordo com o texto, o autor:
b) Acha esportes extremos algo normal.

Curso de Inglês: Questões Referentes à Vídeo-Aula nº 10

Estes exercícios são referentes à Vídeo-Aula do Curso de Inglês que postamos. Clique no marcador abaixo: vídeo-aula inglês, e acesse a aula nº 10, Many or Much?).
As tarefas que abaixo serão pedidas correspondem à essa video-aula. As vídeo-aulas aqui postadas tentam responder às demandas da Primeira Fase (TPS), que apresenta questões objetivas e de nível de conhecimento básico, tendo segundo o Guia de Estudos (2010), os seguintes objetivos :
1. Compreensão de textos escritos em língua inglesa.
2. Itens gramaticais relevantes para compreensão dos conteúdos semânticos.


Inglês 10
Many or Much
“Many” quer dizer muitos ou muitas e pode ser usado na frente de palavras no plural, ou os chamados substantivos contáveis. “Much” quer dizer muito ou muita e pode ser usados na frente de palavras no singular, ou os chamados substantivos incontáveis.

TEXTO :
Too much !
I enjoy reading the paper almost everyday but there are too many sections. These days a lot of information is cheap and easy to get. We have radios, TV’s, computers and Internet. And let’s no forget newspapers and magazines. Information is wonderful but too much information causes trouble. People don’t have much time to think things through. A lot of people get too much mail, too many faxes, too many phone calls, and too many news reports. We need to stop a
little and think for a few moments. We need less information, not more.

De Acordo com o texto:
a) Precisamos de cada vez mais informações.
b) Temos informações demais.
c) Não podemos parar para pensar.
d) O autor não gosta de jornais.
e) Informação é algo caro de se conseguir.


Resposta.
De Acordo com o texto:
b) Temos informações demais.

Curso de Inglês: Exercícios Referentes à Vídeo-Aula nº 9 - Prepositions

Mais exercícios referentes ao Curso de Inglês. Faça uma revisão das vídeo-aulas (especificamente na de nº 9, Prepositions, acessando o marcador abaixo: vídeo-aula inglês).
As tarefas que abaixo serão pedidas correspondem à essa vídeo-aula. As vídeo-aulas aqui postadas tentam responder às demandas da Primeira Fase (TPS),compromisso do Blog Estudos Diplomáticos a todos que estejam interessados no aperfeiçoamento intelectual para postular vaga mediante concurso ao IRBr. Aqui esboçamos uma forma de "ação afirmativa" relacionada à condição social, porém não nos desvinculamos da meritocracia. Não perguntamos se o candidato é branco, negro, amarelo, enfim, as cores não importam realmente. E se aqueles de boa condição sócio-econômica desejarem participar, e há muitos que participam, serão muito benvindos! O TPS apresenta questões objetivas e de nível de conhecimento básico, tendo segundo o Guia de Estudos (2010), os seguintes objetivos :
1. Compreensão de textos escritos em língua inglesa.
2. Itens gramaticais relevantes para compreensão dos conteúdos semânticos.


Inglês 09

Preposições.

As preposições são palavras importantes na língua Inglesa. Elas nos ajudam a entender o texto e nos dão noções de modo, tempo e lugar. É possível memorizar algumas delas e com isso melhorar o nosso vocabulário.


Veja no texto seguinte o uso de algumas preposições que
acompanham os verbos e os substantivos.

WIND AND WATER.
Ho Da-ming could not figure out why his restaurant was failing. He had set it up on a busy street. His chef was famous. He had laid out a fortune for interior design. But customers rarely came back. Why ? Mr.Ho called in a feng shui consultant to find out. Feng shui (meaning “wind and water”) is the ancient Chinese art of placing things in the environment. According to it, the arrangements of furniture, door and windows affect our health, wealth and happiness. The consultant said the restaurant entrance was letting prosperity out. The owner tore it down and put up a new one. His action paid off. Business picked up and Mr. Ho became rich.

De Acordo com o texto:
a) Mr. Ho não acredita em Feng Shui.
b) O consultor disse que estava tudo bem.
c) Mr. Ho reconstruiu a entrada do restaurante.
d) O restaurante do Mr. Ho fica na China.
e) O consultor é chinês.

Qual seria a melhor tradução para os seguintes
verbos de acordo com o texto ?

figure out
set up
come back
find out
let out
tear down
put up
pay off.
pick up

Respostas
De Acordo com o texto:
c) Mr. Ho reconstruiu a entrada do restaurante.
Qual seria a melhor tradução para os seguintes verbos de acordo com o
texto ?
figure out - entender
set up - estabelecer
come back - voltar
find out descobrir
let out deixar escapar
tear down - demolir
put up - construir
pay off valer a pena
pick up - dar certo, progredir

Curso de Inglês: Questões Referentes à Vídeo-Aula nº 8

Mais exercícios referentes ao Curso de Inglês. Insistimos que tenha a paciência em realizar uma revisão das vídeo-aulas (para isto, clique no marcador abaixo: vídeo-aula inglês, e acesse a aula nº 8, Pronouns).
Como de costumo, assinalo que as tarefas que abaixo serão pedidas correspondem à essa video-aula. As vídeo-aulas aqui postadas tentam responder às demandas da Primeira Fase (TPS), que apresenta questões objetivas e de nível de conhecimento básico, tendo segundo o Guia de Estudos (2010), os seguintes objetivos :
1. Compreensão de textos escritos em língua inglesa.
2. Itens gramaticais relevantes para compreensão dos conteúdos semânticos.

Inglês 8
Pronomes Interrogativos.
Estes pronomes são freqüentemente usados para formação de perguntas e também podem ser usados na conexão de sentenças.

Assinale a alternativa correta.
1) You look as if you’ve had a bad day. _______ happened ?
a) What d) How long
b) How e) Whom
c) Where
2) _________ going to a movie tomorrow ?
a) How long d) When
b) What about c) How large
c) Where
3) _________ for this wallet ?
a) How many did you pay
b) How long did you pay
c) How far did you pay
d) How much did you pay
e) How wide did you pay
4) Is there a reason _______ you must work on Sundays?
a) when d) who
b) whom e) what
c) why
5) The car ________ you bought, belonged to my brother.
a) which d) whose
b) whom e) who’s
c) who
6) Do you remember the moment _______ we met ?
a) when d) whose
b) where e) who
c) why
7) Queen Elizabeth I was a woman ________ life was very
interesting.
a) whom d) why
b) who e) whose
c) why
8) Do you know ________ it takes to travel to Argentina by car ?
a) how long d) how old
b) how high e) how far
c) how many

Respostas
Assinale a alternativa correta.
1) You look as if you’ve had a bad day. _______ happened ?
a) What
2) _________ going to a movie tomorrow ?
b) What about
3) _________ for this wallet ?
d) How much did you pay
4) Is there a reason _______ you must work on Sundays?
c) why
5) The car ________ you bought, belonged to my brother.
a) which
6) Do you remember the moment _______ we met ?
a) when
7) Queen Elizabeth I was a woman ________ life was very
interesting.
e) whose
8) Do you know ______ it takes to travel to Argentina by car ?
a) how long

Curso de Inglês: Exercícios referentes à Vídeo-Aula nº 07

Ainda os exercícios referentes ao Curso de Inglês. Nunca é demais lembrar: realize uma breve revisão das vídeo-aulas (para isto, clique no marcador abaixo: vídeo-aula inglês, e acesse a aula nº 7, Reading).
As tarefas que abaixo serão pedidas correspondem à essa video-aula. As vídeo-aulas aqui postadas tentam responder às demandas da Primeira Fase (TPS), que apresenta questões objetivas e de nível de conhecimento básico, tendo segundo o Guia de Estudos (2010), os seguintes objetivos :
1. Compreensão de textos escritos em língua inglesa.
2. Itens gramaticais relevantes para compreensão dos conteúdos semânticos.


Inglês 07

Leitura.

Leia o seguinte texto e preste atenção nas palavras em destaque.

A PLAN FOR GLOBAL SECURITY.
Two factors made the attack of September 11 possible:
globalization and human nature. Neither is likely to change much.
As long as we live in an open, accessible, interconnected world as
long as there are evil men and women, we will face the specter of
international terrorism. Even if Al Qaeda is destroyed, even if
other terrorist groups are disrupted, even if some of their state
sponsors are punished, we will live with the knowledge that it can
happen again - and again. Free trade, the technological revolution,
the Information Superhighway, all these wondrous aspects of the
open world economy make it easier than ever before to penetrate
and disrupt it. As we have painfully discovered, one explosion
strategically placed can cause massive harm.
Newsweek. Dez. 2001 - Fev. 2002

As palavras em destaque são chamadas “termos cognatos”. A origem destas
palavras está na língua latina, portanto se assemelham muito com o
português não somente na forma como no significado. É fácil entender que
“human” significa “humanos” e que “attack” significa “ataque” e assim por
diante. Assim os cognatos são palavras valiosas e formam o primeiro caminho
das pedras no processo de leitura de um texto em Inglês.

Leia agora o texto mais uma vez e observe os novos termos destacados.
A PLAN FOR GLOBAL SECURITY.
Two factors made the attack of September 11 possible:
globalization and human nature. Neither is likely to change much.
As long as we live in an open, accessible, interconnected world as
long as there are evil men and women, we will face the specter of
international terrorism. Even if Al Qaeda is destroyed, even if other
terrorists group are disrupted, even if some of their state sponsors
are punished, we will live with the knowledge that it can happen
again - and again. Free trade, the technological revolution, the
Information Superhighway, all these wondrous aspects of the open
world economy make it easier than ever before to penetrate and
disrupt it. As we have painfully discovered, one explosion
strategically placed can cause massive harm.
Newsweek. Dez. 2001 - Fev. 2002
As palavras acima são muito freqüentes na língua inglesa. Se você ainda não
as memorizou, com certeza vai memorizar porque elas são usadas
constantemente e também servem como guia no processo de leitura. Palavras
como, “one”, “have”, “can”, “that” e outras, surgem nos texto a todo
momento.
Considerando então os termos cognatos e os temos familiares, já teremos
podemos então olhar o texto com uma outra visão. Ele já não é mais um
amontoado desconhecido de palavras. Já podemos tirar algum significado
dele. É também importante começarmos a pensar de uma maneira diferente
sobre os textos, ou seja, não vamos ficar tão presos ao significado daquilo
que não entendemos e vamos nos concentrar naquilo que reconhecemos.
Veja o texto agora mais uma vez e concentre-se nestas novas partes
destacadas.

A PLAN FOR GLOBAL SECURITY.

Two factors made the attack of September 11 possible:
globalization and human nature. Neither is likely to change much.
As long as we live in an open, accessible, interconnected world as
long as there are evil men and women, we will face the specter
of international terrorism. Even if Al Qaeda is destroyed, even if
other terrorist groups are disrupted, even if some of their state
sponsors are punished, we will live with the knowledge that it can
happen again - and again. Free trade, the technological revolution,
the Information Superhighway, all these wondrous aspects of the
open world economy make it easier than ever before to penetrate
and disrupt it. As we have painfully discovered, one explosion
strategically placed can cause massive harm.
Newsweek. Dez. 2001 - Fev. 2002
Agora destacamos construções que são muito freqüentes nos textos em
inglês. Frases como “there are evil men and women” nos mostram
construções que podem ser vistas mesmos quando estamos estudando Inglês
em um chamado “nível básico” no caso do exemplo dado, podemos ver o uso
de “there are”.
Vejam o texto mais uma vez.

A PLAN FOR GLOBAL SECURITY.
Two factors made the attack of September 11 possible:
globalization and human nature. Neither is likely to change much. As
long as we live in an open, accessible, interconnected world as
long as there are evil men and women, we will face the specter of
international terrorism. Even if Al Qaeda is destroyed, even if other
terrorist groups are disrupted, even if some of their state
sponsors are punished, we will live with the knowledge that it can
happen again - and again. Free trade, the technological revolution,
the Information Superhighway, all these wondrous aspects of the
open world economy make it easier than ever before to penetrate
and disrupt it. As we have painfully discovered, one explosion
strategically placed can cause massive harm.
Newsweek. Dez. 2001 - Fev. 2002

Aqui finalmente destacamos algumas palavras que são dicas importantes
sobre o que o texto fala. O terrorismo, o atentado de 11 de setembro, Al
Qaeda e outras palavras, nos dão a dica que o texto trata de um determinado
assunto que é observável mesmo quando não se conhece o texto todo.
Agora é com você! Continue estudando, faça esta “investigação” nos textos.
Descubra sobre o que eles falam e como falam. E, é claro, olhe as partes sem
esquecer do todo.

(Exercício reproduzido na íntegra. As falas contendo as explicações correspondem exatamente ao texto original do autor da apostila)

Curso de Inglês: Questões Referentes à Vídeo-Aula nº 03

Continuaremos com os exercícios referentes ao Curso de Inglês. Reiterando observações, é altamente aconselhável que sejam revistas as vídeo-aulas. Os exercícios abaixo correspondem à video-aula nº 3, que tratou do "The Past of To Be". Esclareço que as vídeo-aulas aqui postadas tentam responder às demandas da Primeira Fase (TPS), que apresenta questões objetivas e de nível de conhecimento básico, tendo segundo o Guia de Estudos (2010), os seguintes objetivos :
1. Compreensão de textos escritos em língua inglesa.
2. Itens gramaticais relevantes para compreensão dos conteúdos semânticos.

Inglês – Exercícios da Vídeo-Aula 03

Passado do to be e past continuous

No passado, o to be se comporta de forma semelhante ao presente, ou seja, as afirmações, negações e questões são feitas da mesma forma.

Diálogo : Dois amigos conversam a ”festa” do
dia anterior.
a) How was the party last night ?
b) Oh ! It was a total fiasco ?
a) How come ?
b) Well, when I arrived, my friend was sleeping ?
a) What?
b) Yeah ! He was sleeping and his wife was watching TV in the living
room. She was wearing a bathrobe and a facial mask. I was very
embarrassed.
a) But what about the party ?
b) It was not yesterday, it is next Saturday.
Escolha a melhor alternativa de acordo com o
diálogo acima.
1) A festa do dia anterior foi :
a) Um sucesso total.
b) Um fracasso total.
c) Uma festa à fantasia.
d) Uma festa desanimada.
2) O rapaz que foi à festa.
a) Não gostou dos convidados.
b) Não estava vestido adequadamente.
c) Estava usando um roupão.
d) Ficou muito sem jeito.
3) Na casa onde o rapaz foi :
a) A esposa do amigo dele estava dormindo.
b) O amigo estava de roupão.
c) Os convidados já tinham ido embora.
d) A televisão estava ligada.
4) O rapaz foi à festa :
a) No dia errado.
b) Na hora errada
c) No endereço errado.
d) Em trajes errados.
5) Quando o rapaz chegou, seus amigos :
a) Estavam esperando por ele.
b) Estavam cansados de esperar.
c) Já tinham começado a festa sem ele.
d) Não estavam esperando por ele.
Monte as frases de acordo com o diálogo e
utilizando o past continuous:
His friend/wait for him
_________________________________________________________
His friend/sleep/when he arrived.
His friend’s wife/ wear/ a party dress
_________________________________________________________
His friend’s wife/ wear / facial mask
_________________________________________________________
His friends / listen to / music
_________________________________________________________








Respostas
Escolha as alternativas corretas de acordo com o texto.
1) De acordo com o rapaz, a festa do dia anterior foi :
f) Um fracasso total.
2) O rapaz que foi à festa.
h) Ficou muito sem jeito.
3) Na casa onde o rapaz foi :
h) A televisão estava ligada.
4) O rapaz foi à festa :
e) No dia errado.
5) Quando o rapaz chegou, seus amigos :
h) Não estavam esperando por ele.
Monte as frases de acordo com o diálogo e
utilizando o past continuous:
His friend/wait for him
His friend was not waiting for him.
His friend/sleep/when he arrived.
His friend was sleeping when he arrived.
His friend’s wife/ wear/ a party dress
His friend’s wife was not wearing a party dress.
His friend’s wife/ wear / facial mask
His friend’s wife was wearing a facial mask
His friends / listen to / music
His friends were not listening to music.

Curso de Inglês: Questões Referentes à Vídeo-Aula nº 2

Conforme assinalado, seguem os exercícios referentes ao Curso de Inglês. É aconselhável que sejam revistas as vídeo-aulas. Os exercícios abaixo correspondem à video-aula nº 2, que tratou do " Present Continuous". É sempre bom lembrar que não era nosso objetivo inicial a postagem deste tipo de material. Porém os planos foram reformulados pois vários candidatos solicitaram, tanto por e-mail, quanto nos comentários ao BLOG. As vídeo-aulas aqui postadas tentam responder às demandas da Primeira Fase (TPS), que apresenta questões objetivas e de nível de conhecimento básico, tendo segundo o Guia de Estudos (2010), os seguintes objetivos :
1. Compreensão de textos escritos em língua inglesa.
2. Itens gramaticais relevantes para compreensão dos conteúdos semânticos.

Inglês – Exercícios da Vídeo-Aula 02

Present Continuous e Pronomes Objeto.
Assista novamente a vídeo-aula nº 2 do curso de inglês. Lembrando que o “present continuous” é basicamente um tempo verbal que descreve uma ação que está se processando no momento .

Example:
Diálogo (01 moça e 01 senhora por telefone)
a) Hello.
b) Hi, Mandy. This is Lucy.
a) Hi, Lucy ! How are you doing ?
b) I’m fine ! How are my wonderful grandchildren ?
a) They’re ok. Norma’s working in Boston and Sam’s teaching
private lessons.
b) Great ! And how is Carol ?
a) She’s at school. I think she’s studying computer science right
now .
b) Is my son, Pete there ? Is he watching TV ?
a) Well, he’s here but he’s not watching TV.
b) Oh ! What’s he doing ?
a) He’s doing the laundry right now .
b) But that is a woman’s job ! And What are you doing ?
a) Me? I am doing the taxes.
b) The taxes ! But that’s a man’s job !
Forme frases no present continuous de acordo
com o diálogo e usando as palavras dadas:
Mandy and Lucy / talk about / the children
_________________________________________________________
Mandy / ask about / Pete
_________________________________________________________
Pete / do / taxes
_________________________________________________________
Escolha a melhor alternativa de acordo com o
diálogo.
1) Lucy e Mandy são :
a) Sogra e nora respectivamente.
b) Nora e sogra repectivamente.
c) Mãe e filha respectivamente.
d) Filha e mãe respectivamente.
2) Pete é provavelmente :
a) Pai da Lucy.
b) Pai da Mandy.
c) Marido da Lucy.
d) Marido da Mandy.
3) Pete está :
a) Lavando a louça.
b) Lavando a roupa.
c) Calculando os impostos.
d) Assistido TV.
4) Norma, Sam, e Carol estão:
a) Em casa.
b) Ajudando Pete.
c) Ajudando Mandy.
d) Fora de casa.
5) Lucy acha que :
a) Mandy e Pete formam um casal moderno.
b) Mandy e Pete estão com problemas conjugais.
c) Mandy e Pete estão com papeis invertidos.
d) Mandy e Pete são excelentes no que fazem.
6) Norma, Sam e Carol provavelmente são:
a) Filhos da Lucy.
b) Netos da Mandy.
c) Netos da Lucy.
d) Irmãos do Pete.
7) Entre Norma, Sam e Carol é provavelmente verdadeiro que :
a) Norma seja estudante.
b) Sam seja estudante.
c) Carol seja estudante.
d) Carol seja professora.

Respostas
Forme frases no present continuous de acordo
com o diálogo e usando as palavras dadas:
Mandy and Lucy / talk about / the children
Mandy and Lucy are talking about the children.
Mandy / ask about / Pete
Mandy is not talking about Pete.
Pete / do / taxes
Pete is not doing the taxes.
Escolha a melhor alternativa de acordo com o
diálogo.
8) Lucy e Mandy são :
e) Sogra e nora respectivamente.
9) Pete é provavelmente :
g) Marido da Lucy.
10) Pete está :
f) Lavando a roupa.
11) Norma, Sam, e Carol estão:
e) Em casa.
h) Fora de casa.
12) Lucy acha que :
g) Mandy e Pete estão com papeis invertidos.
13) Norma, Sam e Carol provavelmente são:
g) Netos da Lucy.
14) Entre Norma, Sam e Carol é provavelmente verdadeiro
que :
g) Carol seja estudante.